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【生活情報-記者吳富正／2014.08.12.屏東報導】
　屏東縣政府為強化原住民族教育，朝向落實法制精神、健全主體及追求教育卓越發展，率先與原住民族委員會及國家教育研究院合作，於泰武國小設立全國首座「原住民族課程發展中心」；8/12的揭牌儀式除代表開創原住民族教育發展新契機，更奠定未來成立原住民族實驗小學基礎的時代意義。揭牌儀式於泰武國小隆重舉行，由鍾佳濱副縣長、原住民族委員會教育文化處陳坤申處長、國家教育研究院柯華葳院長及屏東縣政府教育處顏慶祥處長共同主持。中心的成立計畫將以五年時間完成國小一到六年級排灣族本位的數學、國語、自然及三至六年級英語領域學習教材。學校課程與教材採學校本位觀點編寫，並同步進行試用及評量，從事小規模之實驗教育，奠定未來成立實驗小學之基礎。這波課程教材實驗，可謂台灣原住民族教育的革命性里程碑，受到國內外各界矚目。

　鍾佳濱副縣長表示，「原住民族課程發展中心」的成立就是亟盼透過教育來建構學子們看待事物的正面價值及未來人生的希望，從課程的吸收中消弭尚存在文化上的不平等看待，學習尊重和認同不同文化的存在及重要性，藉此接些許受與融合彼此的心，樂見全國已有75所原住民課程重點學校將民族教育納入課程要綱內施教，相信在不久的將來，這個偉大的志業必會開花結果，願大家同心協力戮力為美麗的下一代學子完成夢想。以原住民族為主體的「原住民族課程發展中心」成立，就是要部落孩子「把根扎深、把夢做大」，除了要讓部落文化得以傳承延續外，更要孩子有自信的將優質部落文化經驗帶向國際舞台。這不僅對強化原住民族教育，恢復民族自信心是一個指標性意義，亦可以鼓舞更多的學校一起來完成這樣的志業。有為者亦若是，期盼所有原住民學校能夠提供孩子他們應得的教育，把屬於自己的文化帶著走，才是實踐社會公平正義的具體途徑，也是原住民學校責無旁貸的使命。

　屏東縣府教育處顏慶祥處長表示，教育成就的城鄉差距主要反應出學習無脈絡化，以致於無法成就每位學生。許多的教育文獻亦顯示，孩子在具「高度脈絡、文化回應」的教材中學習，其學習成效有顯著的提升，且社經背景越不利的孩子，越需要相對性的更多學習資源的投入，以達成國家整體學力與國力的提升。因此，成立課程發展中心，考量原住民學生的主體性及發展適切的在地課程內涵，為孩子編寫「樂學、易懂」與「高度脈絡、文化回應」的原住民族課程、教材，引起學習興趣、產生學習樂趣、提升學習成效、開展無限可能，屏東縣已正式踏出這一步。

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